卡爾·馬克思: 环境是由人来改变的，而教育者本人一定是受教育的。 ——《关于费尔巴哈的提纲》

环境是由人来改变的，而教育者本人一定是受教育的。 ——《关于费尔巴哈的提纲》 — 卡爾·馬克思

环境是由人来改变的，而教育者本人一定是受教育的。 ——《关于费尔巴哈的提纲》

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人是最名符其实的社会动物，不仅是一种合群的动物，而且是只有在社会中才能独立的动物。孤立的一个人在社会之外进行生产，这是罕见的事。 ——《<政治经济学批判>导言》 — 卡爾·馬克思
全部社会生活在本质上是实践的。 ——《关于费尔巴哈的提纲》 — 卡爾·馬克思
书报检查制度正如奴隶制一样，即使它千百次地作为法律而存在，也永远不能成为合法的。 ——《第六届莱茵省议会的辩论(第一篇论文）》 — 卡爾·馬克思
黑格尔在某个地方说过，一切伟大的世界历史事变和人物，可以说都出现两次。他忘记补充一点：第一次是作为悲剧出现，第二次是作为笑剧出现。 ——《路易·波拿巴的雾月十八 — 卡爾·馬克思
不要教他这样那样的 学问 ，而要由他自己去发现哪些学问。—— 《爱弥儿》 — 让-雅克·卢梭
教书和写东西是势不两立的，或者死心塌地地教书，或者发狂变死地写东西， 一个人走不了方向不同的两条路 。 ——《致李小峰》（1926年11月7日） — 魯迅
即使并非中国所固有的罢，只要是优点，我们也应该学习。即使那老师是我们的仇敌罢，我们也应该向他学习。 ——《从孩子的照相说起》（1934年） — 魯迅
宁可让儿童一个字也不识，也不要使他为了学到这一些学问而把其他有用的东西都牺牲了。—— 《爱弥儿》 — 让-雅克·卢梭
我之所谓生存，并不是苟活；所谓温饱，并不是奢侈；所谓发展，也不是放纵。 ——《北京通信》（1925年） — 魯迅
我们极容易变成奴隶，而且变了之后，还万分喜欢。 ——《灯下漫笔》（1925年） — 魯迅
命運如同市場。如果老待在那裡，價格多半是會下跌的。 — 弗朗西斯·培根
倘能生存，我当然仍要学习。 ——《答徐懋庸并关于抗日统一战线问题》（1936年） — 魯迅